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教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行为不轨而责备自己，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了。但是，谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不考虑后果如何，却是有良心的。
我们的身体就像一座园圃，我们的意志是这园圃的园丁
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身----这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。
正如哲学是研究他人误解的学问，历史是研究他人错误的学问。
通过旅行，我们可以确信，即各民族之间是有国界，而人的愚蠢行为是没有国界的。
爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情永不是走一条平坦的道路的。
•卑微的爱，往往缺乏立场，没有立场的爱情，终归是得不到保障的。
爱情会自寻出路。